的想象。

萧函也没想到会是这么回事，前面就有说因为有上个世界数十年的科研经历，她的知识拓展面可以说是超越了任何一位学生，再生僻的定理学说，思维推导理论，她都知晓。

一道题她总能想到十几种方式去解答，任它再刁钻也为难不了萧函，总能想到解决的方法。

有什么好的方法定理导论能够解题的，萧函就直接拿来用了，比如这道题的答案中被邹教授他们认为是全新定理，其实是萧函在上个世界某项研究里为解决问题而无意发现的一个规律，只是这个世界的科学研究工作者还没来得及发现而已。

萧函答题的时候思路太快，没多想就顺手就用了。

结果居然‘翻车了’。

想想她上个时代沉浸在研究攻克武器项目时偶然发现的定理，在这个世界和平盛世还没被发现推导出来，萧函不知道该是骄傲还是无奈了。

不过说是她推导出来的也没错，就是多花了些时间，当着这么多人的面，萧函只好点了点头。

邹教授更加激动了，但一个全新定理的发现和证明是件严肃的事情，哪怕他们早就重复验证了数十次，还要再看程音亲自演示一遍。

室内也有黑板，萧函拿起粉笔，当着众人的面直接写了起来。

用起定理来呢只须写几行字，但证明起来，写满一整张黑板都是随随便便的事。写出她的推导证明过程还要接受房间里各位老师教授的质疑提问。

这些人包括邹教授在内，虽然面上和善，但提的问题一个比一个刁钻，压根没有照顾程音还是个学生的心思。

萧函倒是耐心，一一作出了回答，逻辑清晰，思维缜密，是她惹出来的‘麻烦’，也该由她收拾。

萧函的班主任宋老师感觉自己旁观了一场小型的研讨会，而其中当之无愧的主角，就是她的学生萧函。

连和她一起来的那位数学省队的老师，竟然也拿出笔在随身带的备忘录上推导验证了起来，还认着听着萧函和其他老师的问答。

宋老师听不懂他们说的什么定理，但光是看这样子，就能感觉到萧函的厉害。

在第一次看到这个全新定理时，他们还在惊叹于这个学生的数学天赋。

但听完她整个详细缜密的验证分析过程，见识到她所构建出来的庞大数学世界后，现在已经无法随意将她看做是一个普通的高中学生了。

到最后，已经无人提出质疑了，也完全相信了这就是萧函推导出来的。
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