了。

而且，歌的调子，就是民间流传的歌的调子，但是词被改了，改成了儿歌的词。

比如现在这首。

将士干脆唱了起来：“门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，二四六七》《三字经》。

霍海对汉代历史不熟悉，但是对汉代很多人物比较熟悉，比如霍海就知道，汉代杨雄文章写得好脑子聪明，就接了个任务，把仓吉篇改的没有重复的字。

因为学习这种事情，能不重复，对于资源来说非常省。

于是，后世就走上了这条路并且一发不可收拾，并最终诞生了千字不重复的蒙学经典《千字文》。

随后三字经依靠方便好学而且提遍世家士族，迅速被推广起来。

霍海想的也是写千字文和三字经，并且开始琢磨怎么改的问题了。

但很快，霍海看着自己写的篆体《三字经》，发现自己陷入了思维盲区。

等一下，为什么要教别人学篆体？

等一下，为什么要教别人学雅言蒙学教材？

等一下，为什么不教拼音？

霍海开始记忆，自己幼儿园时，到底学了什么，霍海想要把幼儿园时期的课复制下来，做一本西汉版《幼儿园教材》。

但是不回忆不要紧。

一回忆，霍海懵了。

霍海记忆中，幼儿园时期，自己有记忆的正式课，就只有十五个字‘金木水火土’‘一二三四五’‘爷爷奶奶爸爸妈妈我’。

霍海就懵了。

怎么自己读了两三年幼儿园，一共就学了十五个字？

不对啊，自己到小学时，自然而然就顺利入学了啊，怎么可能？

然后，霍海想起来了。

自己幼儿园时期主要干了三件事情。

学拼音，学唱歌，学画画。

一开始思考这些，‘两只老虎两只老虎跑得快……’就开始魔音贯耳了。

然后又想起拼音，于是土爆了的‘abcdefg……’拼音歌又开始了。

霍海思考了半天，终于悟了。

“妙啊！妙啊！”

其实幼儿园时期只需要这样就就够了。

首先，其实，无论是教育者还是教材编写人，都没指望过小孩能学会这些。

这些主要是为了加深记忆。

在唱歌时，无时无刻就在适应文字和拼音。

聪明点的小孩，在一年级
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