之前席勒的朋友们对于席勒的治疗最大的问题在于，实行治疗的所有人都不具备专业的心理学精神病学和教育学知识，他们是通过结果反推过程。

比如，他们觉得席勒过度的贪婪会让席勒伤到自己，那么他们想要的结果就是不让席勒伤到自己，从而推导出不能让席勒这么贪婪。

那不让席勒这么贪婪的方法自然就是帮他降低阈值，而降低阈值的方法就是时时刻刻看着他，不让他搞事。

这种治疗方法不能算错，只是如同这个世界上所有为了结果倒逼孩子去做某事的家长一样，明明出发点是好的，可过程总是双方互相折磨，最后也得不到想要的结果，只会让两方都觉得对方无理取闹，不理解自己。

而越是达不到想要的结果，矛盾就会被激化的越极端，上次斯塔克给席勒治疗，也不过只是不让所有人去找他看病，而这次的斯特兰奇已经发展到了通过自残来拖住席勒，而如果这次还达不到效果。双方的行动只会更为极端。

而教授与他们的不同之处在于，他是一个好医生，也是一个好老师，他的教育方法不是结果导向，他从来不会对泽维尔天才少年学校里面的学生说“你要成为一个强大的变种人”，“或者你一定要一辈子控制好你的能力不要失控”。

他的治疗和教育方法往往是人格塑造导向，既通过引导他们做出各种行为，让他们潜移默化的稳定自己的人格，建立正确的价值观，自然而然就能达到上述目的。

当然，变种人是个十分复杂的社会命题， 教授要面对的不是一两个病人或学生，而是一整个族群。

他和奥丁的情况差不多，不能因为一个个体答一张远超种族知识水平的卷子刚刚及格，就觉得他没有水平，实际上，查尔斯·泽维尔能凭借一己之力在人类社会当中建立起泽维尔天才少年学校和战警，已经是相当了不起的成就了。

斯特兰奇和斯塔克都清楚这一点，所以当查尔斯也来到席勒的思维高塔的房间里参加会诊并提出自己可以成为席勒的心理医生的时候，两人都没什么意见。

让他们两个有疑虑的是， 教授要求，在治疗席勒的过程中，斯特兰奇和斯塔克不能插手，他们可以充分的观察席勒的情况，但不能过分妨碍治疗，也不能再做出如之前一般极端的措施。

说实话，斯塔克和斯特兰奇实在是想不出除了极端措施之外还有什么能限制席勒。

“泽维尔教授。”斯特兰奇在脑子里对查尔斯说：“既然希阿帝国大传送门星区的情况
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