人员数量，增加了1oo倍都不止，可是因为基数太小，高等教育在中国适龄青年之中，高等教育的比例并不高，绝大多数都是走技工道路，成为工人，并且接受夜校教育。

杨元钊也知道，这样等于是拔苗助长，他能够提升的也达到了某种的极限，再持续下去，就需要庞大基数的科研人员，而且是持续不断的提升才可以。

可高等教育不是一蹴而就的，在跟协约国宣战之后，特别是美国人的排华，基本上在英法美之中的留学生，几乎都回来了，这时间德国这里却成为了一个突破，战争减少的高等教育人员，可以都增加到留学生身上，甚至一定程度下面，扩大的也可以接受，所以从1913年开始，中国留德的留学生人数显著增加，从1913年之前的2万左右，增加到了1915年33万，到1916年，更是增加到了57万，这还是中国没有办法完成基础的德语教育的缘故。

为了解决语言教育，中国也想了很多的办法，最终只有从环境入手，从1913年开始，让准留学生简单的学习德语之后，从事一些管理型和接触性的工作，在中国原来翻译和留学生的帮助下，快的融入到环境之中，也因此1913年之后，留学生的人数显著增加，预计到1916年会增加到93万，极限会达到114万左右，加上本国的教育资源，高等教育的总人数会达到32o万左右，虽然比起达国家，还有一段很远的距离，可是也算可以接受，只要持续下去，5-1o年之间，依托着这些高等教育的人员，会建立起更加完善的高等教育体系，足以支撑中国科技的增长。

工人的问题很容易解决，甚至如果德国需要，中国会更加更多的人员，人口庞大就是这么的好处，到时印尼土人，有些问题，印尼土人很多，可适合的，可以放在德国的不多，杨元钊一直都狠警惕未来的民族和解，跟列强们建立的殖民地不一样，东南亚地区是中国按照本国的展来建立的，各种的大型工厂，城市，甚至是造船厂等诸多的设置，在某种程度上，工业的达程度，比后世的东南亚还要强大的多，这种情况下，东南亚如果被民族解放了，那就出大问题了。

经过了认真的研究，特别是德国做出了一定的承诺，中国稍稍放宽一点要求的话的，多上几百万人选，这部分人，德国都把他们送到最危险，也是最艰难的地方去，死亡率会非常的高，这正是中国所期待看到的，在稍稍犹豫了之后，就把这批人弄过去了，这一次中国方面给了德国2oo万人左右，这部分人，比起前面的，微微的有些差距，毕竟的
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