看安秉臣的脸，没敢把那个方法说出来。

“这事，咱们做得有些不太厚道。”安秉臣望着那个瘦弱而模糊的背影。

田建明摇头：“这不关咱们的事，问题的根子在他自己身上。获得解放的女性必然会摒弃不公平的依附和寄生关系，自发寻求独立和自主的社会地位，这是谁也阻挡不了的趋势。嫁汉嫁汉，穿衣吃饭。用交配权换取生存权，那绝不是真正自由人的选择，恐怕也未必是真正的爱情。”

安秉臣没有说话，他的目光转向了南山。山坡上矗立着一个纤细的人影，也在向着王实离去的方向张望。

那应该是潘紫烟，十里铺青少年学校的校长。

潘紫烟是在偷偷为王实送行，还是在向自己的过去道别？

田建明扭过脸，也看到了潘紫烟，随即由衷地评价道：“小潘还是有能力的，一百多号让人头痛的小家伙，在她手上全成了乖学生。”

不光收拾那帮淘气鬼有一套，潘紫烟还大胆提出了学以致用的教育思路。自从她执掌学校以来，一直不予余力地鼓励年龄较大已经完成基础教育的学生们走出课堂，在劳动和实践中通过切身体验来继续学习。

战前的学生们习惯了呆坐在教室里被动接受老师灌输那些前人精炼了千百年的学科理论，这些理论精华固然是好东西，但完全空对空的填鸭式教育却枯燥乏味且惹人生厌，即使有学得好考得好的学生，当中也有不少是死记硬背，能学不能用，最终真正能通过书本吸取前人智慧的学生有如凤毛菱角，究其原因就是理论与实践的严重脱节。这种悬空体系教出来的学生大多精于理论而疏于实践，说起来一套又一套，可做起来永远只能大眼瞪小眼。

潘紫烟提出的学以致用精神，就是要让孩子们多动手脚少谈理论，在大量实践活动中增长见识锻炼能力，同时也有利于培养待人接物的社交技能。教学地点可以在海滩边，也可以在南山顶上的羊群中，或是在工程部的生产车间，或是手工劳动作坊内。

高级班的大孩子们很快成了小木匠和机床高手，他们在处理木质材料和金属器具方面的技能越来越熟练。工程部可以随时为他们提供各种规格的机床，在智库和卡鲁无微不至的指引下，几乎所有大孩子都能用机床熟练切削工业标准件。孩子们的作品里包含了各种匪夷所思的东西，从造型诡异的后膛装单发枪，到迷你涡轮风扇发动机，当初林子风等人从狼群里救出的两个大孩子甚至做了一套三分神似的中世纪欧洲板甲。

未来的理工之星
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