很难有独立而清晰的理论建树，他差不多就是照本宣科，然后详细复述了一遍内心的疑问，然后看教师会怎样回答。

“这么说来，你已经知道，像‘灯塔水母’、或者细菌这样的生命，似乎不会衰老；

不过你还未必清楚，即便人类这样的所谓高等生命，单独观察身体里的每一个细胞，也很难发现‘衰老’，和细菌很相似，嗯？”

是吗，方然认真听着，他马上想到“衰老”也许是一个只针对高等生命的概念，但……

还是说不通，原始生命就不会衰老吗，如果不会，那按达尔文的进化论，更高等的生命显然是在进化中失去了“永生不死”的能力，这又是为什么呢。

方然的疑惑，差不多就写在脸上，雅卡尔见了反而有一丝犹豫。

他大概猜得出，眼前的少年正在想什么。

“衰老的问题，比较复杂，恐怕……你暂时还很难理解其中的一些理论。”

老师的神色，没逃过方然的眼睛，意识到雅卡尔似乎有回避之意，他忽然着急起来：

“那么，您是否知道，人类究竟有没有办法摆脱衰老，有没有办法一直活下去，直到……永生？”

话说出口，迎接着方然的，是教师的一段短暂沉默，阿尔贝*雅卡尔看着眼前的六年级学生，神色略显古怪的盯着他的双眼，片刻之后，才用忽然间略带沙哑的声音，问了他一个出乎意料的问题。

“你究竟对哪一个更感兴趣，是衰老，还是永生呢。”

……

“坐吧，方然同学，在这儿不必拘束。”

五分钟后，破天荒挪用了一次学习的时间，方然跟着阿尔贝*雅卡尔穿过静谧的金伯利校园，径直走进教师俱乐部，在阳光斑驳的露天茶座找了一处僻静的位子。

时间是下午三点，学生们都在上课，俱乐部里显得空荡荡的，很适合私密交谈。

雅卡尔吩咐学生去拿两杯柠檬水，坐下后，先擦了擦细金丝边的眼镜，看一看周围没有其他人在，才向方然点了点头。

“你的疑问我已清楚了，那么，就先按我的思路，简单的谈一谈，怎么样。”

“恩，我会认真的听。”

“很好，我们且谈一谈‘衰老’。

但提到衰老之前，先退一步，从另外一个概念讲起，就是‘繁衍’；至于为什么，你听下去应该就会明白。

为了让你有一个比较清晰的思路，不妨先透露一点，生命科学的前
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